“而?江逾白的殉难，让内部妥协思潮被压制，一路势如破竹，建立新/regi（zheng an）。”

“标志着bouroisie（zi chan jie ji）性质的政权在east asia的确立。它废除了许多封建特权，鼓励工商业发展，推行法律改革。”

“在初期极大地推动?了社会生产力的发展，蛋糕做大了，但这并不代表劳动?人民?能吃到的蛋糕变多。”

“其regi（zheng an）本质是rcial bouroisie（shang ye zi chan jie ji）和转化而?来的地主阶级的联合专政。对the proletariat（wu chan jie ji）进行的残酷的原始积累和剥削。”

“我们必须辩证的分析，这一切的社会矛盾，其理论源头?之一，正是江逾白为快速积累资本、增强国力而?提出的某些忽视人文关怀的激进政策。”

同桌又忍不住开?始讲话?了。

“这个我知道，当时工厂和矿场大量使用童工，因为不用给童工多少钱，还可以让他们干最累的活。”

“我看到有个博主科普说，这些孩子?只?有不到10岁，每天都要在烟囱里爬来爬去清理煤灰，一个不小?心，摔下来就是摔死或者摔残。”

“那个年代可没有什么工伤的说法。”

宋同抿唇，不太喜欢这个话?题：“还好我是这个年代出生的。童工都已经是这样?了，就别提成年工人了，估计无论男女都是拿来当牲口用。”

“感觉江逾白和商鞅似的，说他很厉害确实很厉害，说他不当人……那也是确实不当人。”同桌如此感叹着。

“历史教?科书?还是美化了，这哪里是缺了点人文关怀啊，我可是看过真实记录的。”

“宋同，你说一个人怎么能这么极端，江鸣还在日记里说过她的思想启蒙来自江逾白。”

“能想那么透彻的江逾白咋反而?压榨群众越狠呢？”

宋同却是喃喃了一句：“知我罪我，其惟春秋。”

“什么？”

宋同摇摇头?：“没什么。”

王梅看了二人一眼，同桌立刻噤声，不敢再讲小?话?了。

可老师却没放过她。

“程潇琦，你来说说这场革命的历史地位和历史意义?。”

同桌汗流浃背：“额…是第一次且成功了的bourois revotion（zi chan jie ji g）？”

“还有呢？”

“结束了封建帝制，是整个人类社会发展史上的里程碑。”

“还有呢？”

同桌编不出来了。

宋同无奈提醒道：“好处说完了，坏处呢？”

同桌眼前一亮，立刻补充：“封建残余依然强大，民?主只?是少部分人的民?主，而?非人民?的民?主。”

王梅这才满意了：“坐吧。我们今天课程的内容大约就这么多，这一节不算是重点，但考试不会落下这个知识点，大家回去还是要好好巩固一下的。”

此时距离下课还有快半小?时呢，学生们不由?得骚动?了起来。

“接下来的时间，就是自由?讨论吧，大家都知道江逾白这个人物的辩证性很强，我们来随意聊聊。”

王梅笑眯眯的。

“也不用站起来，就坐着聊聊就好了，随意一点。没有人愿意发言的话?，就加作业哦。”

教?室里传来几?声哀嚎，然后便骚动?了起来。

最后还是历史课代表宋同的同桌起到了一个带头?作用：“老师，我觉得江逾白就是典型的‘必要之恶’。”

“结果主义?和功利主义?，是分析他必不可少的两个理论，他这种高功能的马基雅维利主义?者，是只?会觉得目的证明手段是正当的。”

王梅十分认同，在黑板上写下了必要之恶几?个字，而?后继续笑眯眯的看着教?室里的学生。

放在她手边的那一大沓试卷，可是扎眼的很。

在这样?的有效激励下，总算是有人又开?了口。

“我不同意。”

“许多重大的历史变革，从焚书?坑儒到圈地运动?，都曾被一些人用必要之恶来辩护，认为它们是推动?历史进步所不可避免的阵痛。”